近日，一则《小学生戴头环监测上课走神》的消息在网络上传得沸沸扬扬。

 

事情是这样的：

 

一款名为赋思的脑机接口头环设备出现在浙江金华的小学课堂上。学生们通过佩戴这个“头箍”可检测出上课的专注度，然后会给孩子的注意力打分，看看他们上课时是否专心、有没有转移注意力。

 

且不说这款“高科技”所引发的争论，为什么此款头环会受到家长和老师的欢迎呢？

 

其实说到底，是因为家长和老师都太在乎孩子的成绩啦！

 

 

孩子上课注意力不集中，学习成绩自然提不上去，这时很多家长和老师就开始着急了：

 

是不是因为学习态度不好啊？

是不是没有学习动机啊？

是不是思想懒惰啊？

……

 

此时，只要是能让孩子提升专注力的方法，家长们都愿意一试，甚至还有家长让孩子吃“聪明药”来达到专注力提升效果。

 

 

但家长们往往忽略了，孩子上课注意力不集中，除了一些外界原因以外，还很可能是某种病呢！

 

比如——注意力缺陷多动症。

 

患有多动症的孩子可能会在上课期间出现注意力不集中、走神等现象。

 

 

很多多动症患儿因没有接受治疗，连中学都不能毕业，更无缘大学，不仅如此，还可能会造成更糟糕的后果——

 

心理自卑、内向，症状延续到成年，影响事业、人际关系、身心健康以及家庭生活，个别人还因此走上了犯罪的道路。

 

 

那么，家长们该疑问了，如何判断孩子是正常的好动还是多动症呢？

 

小熊特意请教了副主任医师、重庆小米熊儿童医院神经与行为发育门诊何旭涛主任。

 

No.1

好动不等于多动症 区分主要看这几点

 

 

何旭涛主任表示，活泼好动是儿童的天性，但并非所有好动的儿童都是“多动症”。

 

儿童多动症又称“注意力缺陷多动症”（ADHD）或“脑功能轻微失调综合症”，是一种常见的儿童行为异常疾病。

这类儿童的智力正常或基本正常，但学习、行为及情绪方面有缺陷。

主要表现为注意力不集中，注意短暂，活动过多，情绪易冲动，学习成绩普遍较差，在家庭及学校均难与人相处，常常使家长和老师感到无能为力。

 

 

研究发现，“多动症”与孩子好动、顽皮有着四点本质区别：

 

1、注意力方面：

 

好动孩子对感兴趣的事物能聚精会神，还讨厌别人干扰，而多动症孩子玩什么都心不在焉和无法有始有终；

 

2、自控力方面：

 

好动孩子在陌生的环境里和特别要求下能约束自己，可以静坐，而多动症孩子根本坐不住，静不下来；

 

3、行为活动方面：

 

好动孩子的好动行为一般有原因、有目的，而多动症孩子的行为多具有冲动性，缺乏目的性；

 

4、生理方面：

 

好动孩子思路敏捷、动作协调、没有记忆辨认的缺陷，而多动症孩子则有明显不足。

 

 

家长可以根据以上四点比照一下，不要轻易就下结论说孩子是“多动症”。

 

如果孩子确实躯体活动明显比同龄儿童多，且自控力差，不能安静下来，建议到专业的医院进行一些评估检测。

 

No.2

多动症治疗率低 大多家长不重视

 

 

中国大约有2300万多动症患儿，但接受持续有效治疗的还不到1%。

 

究其原因，主要是因为很多家长都不认为多动症是“病”。尤其在上小学以前，都认为，小孩子嘛，淘气，活泼好动是好事。

 

 

直到孩子上学以后，上课听不进，成绩落后，脾气也不好，家长才感觉孩子出了问题。

 

何旭涛主任提醒说，其实，很多多动症患儿在婴幼儿期就有相关的症状了：

 

约30%的多动症儿童出生后就显得多动，不安宁，易激惹，过分哭闹、叫喊，母子关系不协调；

约有50%-60%多动症儿童在2-3岁时就显得与其他小孩不一样，特别不听话，难管教，睡眠不安，常有遗尿，大多饮食差，培养排便、睡眠习惯均困难。

 

 

多动症越早干预效果越好，一旦发现孩子有多动症的症状，家长切不可掉以轻心，尽快带孩子到专业医院做评估检测吧！

 

No.3

综合治疗 是目前最有效的方法

 

 

有的家长可能会好奇，多动症应该怎么治疗呢？是否要像那些戴头环的孩子一样监测注意力呢？

 

何旭涛主任认为，任何单一的方式都不是最佳的治疗方法。目前最有效的治疗方法是——综合治疗。

 

什么是综合治疗呢？

 

第一步，要经过全面、精确的检查，并且和家长或老师，甚至孩子自己有全面的沟通后，再根据孩子的具体情况制定治疗方案。

 

第二步，将药物、电生物理疗、行为康复训练等治疗方式结合到一起，多方面、全方位、有针对性地对孩子进行联合诊疗。

 

第三步，不可忽视家长在治疗过程中的重要性，因为家长的关爱是治疗过程中最好的“催化剂”。

 

 

家长切不可把孩子当成“异类”，一定要营造一个轻松、愉快的家庭环境，不要让孩子过于紧张。

 

这样医院、家庭、患儿自身三管齐下，多动症的见效才能更快更明显。